*La Mtra. Dulce Viviana Corona compartió la experiencia de la Clínica Universitaria de Atención Psicológica en la atención y acompañamiento psicoafectivo de la comunidad universitaria.
La Universidad de Colima (UdeC) participó en Encuentro Nacional de Instituciones Inclusivas de Educación Superior (ENIIES) 2026, realizado de manera virtual los días 25 y 26 de junio bajo el lema “Las IES frente al desafío de la inclusión: cerrando brechas y creando posibilidades”.
En este espacio académico y de colaboración entre instituciones de educación superior del país, la Mtra. Dulce Viviana Corona Sánchez, psicóloga clínica y docente de la UdeC, compartió la experiencia de la Clínica Universitaria de Atención Psicológica (CUAP), particularmente en temas de atención, evaluación y acompañamiento psicoafectivo de estudiantes, así como en identificación de necesidades asociadas a discapacidad, condiciones neurodivergentes y salud mental.
Dulce Viviana Corona participó en la mesa: “Salud mental, bienestar socioemocional y acompañamiento integral en estudios con discapacidad”, con la charla: “El valor del acompañamiento psicológico CUAP en la Ucol”.
De acuerdo con la información proporcionada por la Dra. Guillermina Chávez Torres, directora general para el Desarrollo Integral de la Universidad de Colima, la participación de la casa de estudios colimense en el ENIIES reafirma su compromiso con la construcción de alianzas estratégicas orientadas a disminuir las barreras de accesibilidad, participación y permanencia en la educación superior.
El ENIIES es una red de colaboración integrada por universidades públicas y privadas de México, que busca visibilizar los avances y desafíos de las instituciones de educación superior en materia de inclusión educativa. Su objetivo es identificar prácticas, estrategias y políticas que contribuyan a eliminar barreras que dificultan el desarrollo académico del estudiantado con discapacidad y de otros grupos históricamente excluidos.
Durante su participación, la Mtra. Dulce Viviana Corona Sánchez destacó que la CUAP, creada en 2009, se ha consolidado como una instancia de referencia institucional para el cuidado de la salud mental y la atención de condiciones psicoafectivas en la comunidad universitaria.
Explicó que la comunidad universitaria no sólo está integrada por estudiantes de los niveles medio superior y superior, sino también por el personal que labora en la institución y por las familias inmediatas de quienes forman parte de esta casa de estudios. “La CUAP se centra justamente en brindar a la comunidad universitaria la oportunidad de recibir atención en cuestiones psicoafectivas”, señaló durante su intervención.
La psicóloga clínica explicó que la atención inicia a partir de solicitudes realizadas por estudiantes, canalizaciones de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional, o bien por parte de directivos de los planteles. Posteriormente, se realiza una entrevista clínica para identificar signos y síntomas asociados al motivo de consulta, seguida de una evaluación psicológica mediante una batería básica de ingreso.
Este proceso, dijo, permite conocer características cognitivas, afectivas y de personalidad de cada estudiante, con el fin de definir el rumbo de la intervención y brindar un acompañamiento psicoafectivo adecuado. También permite realizar canalizaciones a equipos multidisciplinarios y validar sospechas diagnósticas que, en algunos casos, pueden derivar en la solicitud de ajustes o adaptaciones curriculares.
Corona Sánchez destacó que la Universidad de Colima ha desarrollado mecanismos para identificar, desde el proceso de admisión, a estudiantes con alguna discapacidad, lo que permite abrir desde el inicio la posibilidad de acompañamiento, adaptación e inclusión durante su trayectoria escolar.
Agregó que esta detección temprana permite establecer prácticas saludables y de bienestar, además de fortalecer acciones de sensibilización y capacitación dirigidas al personal directivo, administrativo y docente que acompaña al estudiantado.
En su intervención, también señaló que la inclusión educativa exige un mayor compromiso no sólo institucional, sino también de las personas y profesionistas que participan en la formación y atención del estudiantado. En ese sentido, subrayó que la Universidad cuenta con mecanismos de acompañamiento psicológico y protocolos que contribuyen a favorecer la estabilidad emocional y el desempeño escolar de las y los jóvenes.
La Mtra. Dulce Viviana Corona Sánchez mencionó que la CUAP ha atendido casos relacionados con condiciones neurodivergentes, como trastorno por déficit de atención con hiperactividad, autismo y trastornos del desarrollo intelectual. Asimismo, explicó que en el ámbito psicoafectivo se atienden principalmente trastornos ansiosos, depresivos, obsesivos, de personalidad emocionalmente inestable y casos de estudiantes con potencial riesgo suicida.
Como parte de las acciones institucionales, dijo, se han impulsado capacitaciones en primera ayuda psicológica, con el propósito de fortalecer en la comunidad universitaria protocolos de actuación ante situaciones de riesgo y necesidades educativas específicas.
Desde la Dirección General para el Desarrollo Integral, en coordinación con el área de Educación Inclusiva y la Clínica Universitaria de Atención Psicológica, la Universidad de Colima participa también en la organización y logística del Encuentro, particularmente en actividades relacionadas con la atención de estudiantes con discapacidad y la promoción de la salud mental en el ámbito universitario.
La participación de la Universidad de Colima en el ENIIES permite fortalecer el intercambio de experiencias y buenas prácticas con otras instituciones de educación superior del país, así como avanzar en la construcción de entornos educativos más accesibles, sensibles e incluyentes.
Actualmente, la institución forma parte de esta red nacional, desde la cual se promueve el diálogo, la reflexión y la colaboración para favorecer el ingreso, permanencia y egreso del estudiantado con discapacidad, así como para impulsar políticas universitarias alineadas con los derechos humanos, la accesibilidad y la inclusión educativa.
