*“Una educación inclusiva es no hacer la diferencia porque se es ciego, sordo o se tiene un trastorno psicomotriz; se trata de que el profesor las identifique para que pueda dinamizar su metodología”, añadió Norma Guadalupe Márquez.
A partir de este lunes se está llevando a cabo, en la Universidad de Colima, el taller “Construyendo buenas prácticas inclusivas”, impartido por Norma Guadalupe Márquez Ceballos, académica de la Facultad de Ciencias de la Educación, el cual pretende ofrecer a los participantes conceptos sobre la discapacidad, qué es la educación inclusiva, así como aclarar algunos mitos que rodean a esta forma de enseñanza.
Márquez Ceballos explicó que comúnmente se entiende como educación inclusiva, el proceso de darle atención personalizada al estudiante o bien que el plan de estudios se adecue al estudiante; sin embargo, aclaró que esto no es así; “una educación inclusiva es no hacer la diferencia porque se es ciego, sordo o se tiene un trastorno psicomotriz; se trata de que el profesor las identifique para que pueda dinamizar su metodología”.
Una buena práctica inclusiva, dijo, “es que al plan de estudios se le puedan hacer adecuaciones; que el docente pueda dinamizar su metodología, centrada en estrategias para diversificar esa enseñanza; una más está centrada en que las instalaciones de una escuela o Universidad tengan adecuaciones arquitectónicas; es decir, que los espacios sean viables para que un alumno pueda llegar al aula sin problemas; que haya audiotextos, servicios de Braille y personal que pueda ayudarlos resolver sus dudas”.
Es precisamente a través de estos talleres, como el que inició este lunes por la tarde, “que se busca que los docentes aclaren éste y otro tipo de mitos acerca de la discapacidad y educación inclusiva, puesto que comúnmente se piensa sólo en discapacidad física, más no en trastornos como Asperger, déficit de atención y en alumnos con sobresalientes, por lo que se requiere que los profesores puedan identificarlos y fortalecer su enseñanza”, agregó la profesora universitaria.
Así que, durante estos tres días “nos vamos a centrar en la conceptualización básica de la educación inclusiva, en saber qué es un estudiante con discapacidad, qué es educación inclusiva, qué es una escuela inclusiva, con la finalidad de clarificar y corroborar la realidad que vive un estudiante con discapacidad, y algunos de los mitos por los que nos resistimos a atender a algún chico con discapacidad”.